miércoles, 30 de agosto de 2017

Curso 2017-2018 "Señales en el patio" y "Gaby, Gabriel o Gabriela"




Desde Intervenciones Teatrales queremos daros la bienvenida al nuevo curso 2017-2018 y agradeceros que hayáis hecho posible que un año mas sigamos realizando intervenciones teatrales en vuestros centros educativos.


Mas de 4500 niñ@s y adolescentes han participado en la intervención teatral “señales en el patio





Se han realizado más de 80 intervenciones teatrales de "Señales en el patio" en centros educativos







Comenzamos este nuevo curso 2017-2018 con novedades y la esperanza de transformar a través del teatro comportamientos asociados al acoso escolar y educar en diversidad de género







La intervención teatral “Señales en el patio” se ha realizado en más de 30 centros educativos de la Comunidad de Madrid y otras comunidades



  Entre ellos ...
 Colegio Alameda De Osuna, CEP Nuestra Señora De La Paloma , IES Dolores Ibarruri, 
Colegio Los Sauces Torrelodones, Colegio Nuestra Señora De Fátima, CEP San Bartolomé,
 CEP La Navata, CEIP Pio Baroja Moratalaz, CEIP Isabel La Católica, Colegio Nova Hispalis, 
IES Lope De Vega, , Colegio Los Sauces Vigo ,IES Barrio De Loranca, CEIP Eugenio María De Hostos, Colegio Los Sauces La Moraleja, CEIP Pio Baroja Móstoles, SIES Humanes
 (IES Cubas De La Sagra),CPEE Peñalara, Colegio Los Sauces Pontevedra, ,
Colegio San Alberto Magno ,...etc.



La Intervención teatral "Gaby, Gabriel o Gabriela" estará en centros educativos a partir de este curso 2017-2018






La intervención teatral para educar en diversidad de género"Gaby, Gabriel o Gabriela" esta dirigida a 5º y 6º de primaria y a secundaria. Cuenta como el resto de Intervenciones con una guía didáctica para trabajar con el profesorado después de haberse realizado la intervención.










miércoles, 21 de junio de 2017

"Gaby,Gabriel o Gabriela" en el Museo Ämerica


Este domingo 25 de junio a las 12.00 realizaremos la intervención teatral para educar en diversidad de géneros "Gaby, Gabriel o Gabriela" en el salón de actos del Museo Ámerica dentro del programa VERANO TRANS*.




Fotografía Israel Hergón





martes, 30 de mayo de 2017

Estreno Gabi, Gabiel o Gabriela


El próximo 11 de junio a las 19:00 horas representaremos la Intervención Teatral para educar en diversidad de género "Gaby, Gabriel o Gabriela " dentro del festival de Teatro Social Con-Vivencias 2017.
El estreno se celebrará en MÍNIMA ESPACIO ESCÉNICO, en la calle Mallorca nº 4 (metro Lavapies) Madrid.





lunes, 6 de marzo de 2017

FOTOS ULTIMAS INTERVENCIONES
















AULA 2017



TALLERES DE ORIENTACIÓN PARA PROFESIONALES

Taller 2 de marzo en AULA 2017

Taller sobre la Intervención teatral “Señales en el patio” en AULA 2017





Gracias a la Asociación Orientación y Educación Madrid Intervenciones Teatrales pudo impartir un taller sobre la Intervención teatral para prevenir comportamientos relacionados con el acoso escolar este pasado jueves 2 de marzo en AULA 2017. El taller fue un encuentro con profesorado y orientador@s de centros educativos, donde pudimos explicar el proyecto, intercambiar impresiones y descubrir una vez más que todavía hay muchas cosas que hacer para prevenir comportamientos relacionados con el acoso escolar. Desde intervenciones Teatrales queremos agradecer esta oportunidad de haber podido asistir a este encuentro de la Educación.



martes, 28 de febrero de 2017

"Señales en el patio" en feria AULA-IFEMA


Intervenciones Teatrales participará en el 25º Aniversario de AULA en Ifema.

Estaremos en AULA el jueves dia 2 de marzo, informando y hablando sobre los proyectos de "Señales en el patio", "Señales en el insti", "Señales en el aula" y "Gaby, Gabriel o Gabriela".


martes, 31 de enero de 2017

Enfoque,Objetivos y herramientas de la intervención teatral "señales en el patio" ( o "Señales en el insti" o "Señales en el aula")


              
video







Uno de los objetivos principales de la Intervención Teatral en todas sus versiones (para primaria, secundaria o para madres/padres y profesorado) es que "sientan" que de alguna manera están siendo partícipes de esta situación (situaciones asociadas al acoso escolar).
Toda la intervención está enfocada a eliminar la idea de que hay un perfil del que sufre estas situaciones.


Fragmento texto "...vamos a hablar de ti...ya sea porque te "metes" o te "pasas" ,ya sea porque "ríes las gracias", ya sea porque tienes que sufrir este tipo de situaciones o ya sea porque no haces nada para evitarlas".


El enfoque de la Intervención Teatral trata de desmontar la idea de que "algo falla en ti para que te traten así". La puesta en escena plantea que cualquiera podría estar en esa situación,(" porque saca buenas notas o porque saca malas notas, porque es alto o porque es bajo o porque en normal,...etc").




Fragmento texto "Sara dedicó horas y horas a preguntarse qué tenia de raro su mochila para estar ahí, separada. Es una mochila igual que las demás, ¿Será que es verde?, ¿La marca?, ¿Que es nueva?,¿ Que es vieja?...igual es la cremallera…no creo…porque en este montón…hay mochilas verdes también…nuevas…viejas…pequeñas, grandes…eso quiere decir…que cualquiera de esas mochilas podría haber estado ahí…apartada…cualquiera…hasta la de Alberto "




Otro de los objetivos principales de la intervención teatral es eliminar algunas falsas creencias en relación a comportamientos asociados al acoso escolar.



Fragmento texto
"Cuando alguien se “mete “con otr@ …o se “pasa” con otr@lLo que se suele decir es que es una “broma”.Que siempre se tratan así entre compañer@s.Que no es para tanto. Que es cosa de niñ@s…de adolescentes.Que lo solucionen entre ell@s.Que el/la otr@ se lo está buscando.Que a él/ella también se lo hacen.Que siempre ha pasadoQue hay que aprender a defenderse"





A lo largo de la intervención se facilitarán herramientas ante  situaciones relacionadas con el acoso escolar, tanto si eres de los que se "meten o se pasan o se divierten a costa de otr@s", tanto si tienes que sufrir este tipo de situaciones o ya sea porque "ríes las gracias" o no haces nada para evitarlas.

Fragmento texto 
“Espadas mágicas o trucos para defenderse, defender o cambiar.”


"Si te da miedo ir al instituto…algo está pasando que SÍ es importante contar.

Si ves que hay un compañero al que le hacen el vacío, del que se ríen…no te quedes callado…dilo…estate con él…cuéntaselo a un profesor…¡lo que se te ocurra!….todo menos reír la gracia o mirar a otro lado

Si eres como Alberto…párate un segundo y piensa cómo te sentirías si te apartaran y se rieran de ti…inténtalo….si por un momento te pones en su lugar, de verdad…no creo que lo sigas haciendo


Si crees que esta historia no va contigo…porque ni te burlas de nadie…ni se burlan de ti…te equivocas…no hacer ni decir nada….cuando ves que pasan cosas así….es como hacerlo…"



Nadie es mejor que nadie…tod@s somos diferentes…y si te crees mejor que otr@s…tienes un problema…el que tiene un problema eres tu…"

lunes, 9 de enero de 2017

Cómo llevar "Señales en el patio" a su centro educativo




1-CONTACTAR



Si estas interesad@ en realizar Intervenciones Teatrales para prevenir y detectar comportamientos relacionados con el acoso escolar ya sea en su centro educativo o en el de su hij@, puede ponerse en contacto a través del mail o por teléfono directamente con nosostr@s.



intervencionesteatrales@hotmail.es           patrigomendio@hotmail.com       722335943

La peticione de realizar las intervenciones teatrales a veces viene directamente del centro educativo, del AMPA o de una madre-padre en particular.
Realizamos las Intervenciones tanto en la Comunidad de Madrid como en el resto de comunidades.
Una vez que se hayan puesto en contacto con nosostr@s, les facilitaremos el dossier y la información que necesiten en relación a nuestro proyecto.




2-EXPONER  NECESIDADES Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO


La decisión de realizar varias Intervenciones teatrales, dependerá del numero de alumn@s, cursos,necesidades del centro y recursos con los que cuenta.
Lo habitual es que realicemos dos o tres Intervenciones Teatrales en el mismo día.Una antes del recreo y la otra después del recreo.
Si se realizan tres intervenciones, las funciones se reparten a lo largo de la mañana.
Tratamos de agrupar los grupos por proximidad de curso o edad.
 Por ejemplo, 1º intervención de 9-10:00 horas a 3º y  4º de primaria y la segunda intervención de 11.00-12.00 horas a 5º y  6º de primaria.Las intervenciones para madres/padres y profesorado suelen realizarse el viernes por la tarde o el sábado por la mañana.





3-FECHAS Y HORARIO



Una vez decidido el numero de intervenciones y a qué cursos se les va a realizar, decidiremos junto al centro las fechas disponibles.
Normalmente se decide con un mínimo de 15 días.




4-ESPACIO Y NECESIDADES TÉCNICAS


La actividad esta diseñada para ser realizada en distintos espacios. Tanto si el centro cuenta con un Salón de Actos,un gimnasio o un Aula Diáfana.




5-FINANCIACIÓN


La actividad a veces esta financiada por el centro, por el AMPA, a medias entre el AMPA y el centro o como actividad extra.




6-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


-El centro suele informar de la actividad a realizar tanto a l@s madres/padres como al alumnado.
contamos con una carta informativa si lo consideran necesario.
-El alumnado acudirá al espacio donde se va a realizar la Intervención Teatral con sus mochilas.
-El equipo de Intervenciones Teatrales acudirá al centro una hora antes de la Intervención para preparar el espacio.
-Se entregará una pequeña guía de actividades a realizar en el aula al profesorado, para dar continuidad y reflexionar sobre lo tratado en la Intervención Teatral.






martes, 8 de noviembre de 2016

Opiniones, Testimonios y sugerencias a "Señales en el patio"


Desde Intervenciones Teatrales queremos compartir algunas de  las opiniones, testimonios y sugerencias que nos habéis hecho a lo largo de este año y medio.Todas y cada una de vuestras opiniones nos ayudan a crecer y  han posibilitado la eficacia de la Intervención Teatral.





“…no pensaba que iba a ser así…me ha sorprendido…sólo deciros que hasta el momento en relación a acoso escolar…es la actividad que más me ha convencido.”

(Jefa de estudio  IES Comunidad Madrid)





“¿Pero…esto ha pasado de verdad? Quiero decir…¿Sara existe?...¿No?...uff menos mal “

(Chico 13 años colegio Privado Madrid,al terminar la función y subir al escenario 
a recoger su mochila).




"...esto no es teatro...esto ha sido como un documental...tenéis que hacerlos en todos los coles...
no he tocado la campana porque me ha dado corte...y porque con este asunto tenemos líos entre los padres...¡felicidades!..."

(Padre de un CEIP en la función para madres-padres y profesorado)





"...¿por qué no ponéis tarjetas amarillas?...yo a Alberto le sacaría la tarjeta amarilla...
si las ponéis al lado de las campanas...molaría..."

(Sugerencia de un grupo de chicos de 1º de la ESO después de la intervención)




“Es así…tal cual lo estáis contando…lo veo todos los días…lo mismo…”
 (Encargada de comedor de CEIP distrito centro Madrid).





 “…como ya te comenté las dos intervenciones nos encantaron tanto al alumnado como al profesorado, pero lo mejor es el efecto que ha causado en nosotros.Avisarnos de otras actividades que tengáis.” 

(orientadora CEIP Comunidad Madrid).




“eso me ha pasado a mi, así, como lo habéis contado.Y eso de hacerle borrar las pintadas...¡¡exacto!! solo que en la pizarra de clase. Por eso me cambiaron de cole. Aquí estoy genial, pero estuve muy mal”

(Chica 14 años IES).



 “¿Pero os dedicáis a esto porque de pequeños os ha pasado?
(Frase en mitad de la función.Niña 9 años)





"Estimada Patricia: Queríamos daros las gracias por vuestra intervención y contaros que a lo largo de la actividad pudimos observar como un "problema" que teníamos con 5ºB ,como ya te comenté, se solucionaba a lo largo de la intervención.Por primera vez vimos como un alumno se levantaba a coger el balón y como se lo pasaba a "otro" (me imagino que sabrás a qué momento me refiero).Ese gesto en principio tan normal, ha supuesto un cambio muy grande.un abrazo!!

(Profesor Educación Física Colegio Concertado Madrid capital)




"...lo verdad es que...muchas veces no vemos las señales, o no las queremos ver...me he visto reflejada en la obra...y sí, me he dado cuenta que a veces o por falta de tiempo o por no saber cómo tratar estos temas...no hacemos nada..."

(Tutora de 4º de primaria después de ver la función)




"ATT: Intervenciones Teatrales
Buenos Días, soy una madre que vio la función el pasado sábado por la mañana.Tengo que reconocer que al terminar la función me hubiese gustado hablar con vosotros, pero estaba un poco conmocionada.Primero pensé que "Sara", salía de esa situación demasiado fácil...y eso me enfadó un poco.Interpreté que la historia decía al fin y al cabo que si te pasa algo así, tienes que ser tú el que salgas de ahí. como madre de una niña que sufre estas situaciones me enfadó.Pero hoy he estado hablando con un padre que vio también la función y he podido verlo desde otro prisma. Gracias por la labor que realizáis, gracias por ese enfoque. Un saludo"

(Mail que nos llega de una madre que vio la función en el IES de su hija)
  











junio

junio
final de curso