martes, 8 de noviembre de 2016

Opiniones, Testimonios y sugerencias a "Señales en el patio"


Desde Intervenciones Teatrales queremos compartir algunas de  las opiniones, testimonios y sugerencias que nos habéis hecho a lo largo de este año y medio.Todas y cada una de vuestras opiniones nos ayudan a crecer y  han posibilitado la eficacia de la Intervención Teatral.





“…no pensaba que iba a ser así…me ha sorprendido…sólo deciros que hasta el momento en relación a acoso escolar…es la actividad que más me ha convencido.”

(Jefa de estudio  IES Comunidad Madrid)





“¿Pero…esto ha pasado de verdad? Quiero decir…¿Sara existe?...¿No?...uff menos mal “

(Chico 13 años colegio Privado Madrid,al terminar la función y subir al escenario 
a recoger su mochila).




"...esto no es teatro...esto ha sido como un documental...tenéis que hacerlos en todos los coles...
no he tocado la campana porque me ha dado corte...y porque con este asunto tenemos líos entre los padres...¡felicidades!..."

(Padre de un CEIP en la función para madres-padres y profesorado)





"...¿por qué no ponéis tarjetas amarillas?...yo a Alberto le sacaría la tarjeta amarilla...
si las ponéis al lado de las campanas...molaría..."

(Sugerencia de un grupo de chicos de 1º de la ESO después de la intervención)




“Es así…tal cual lo estáis contando…lo veo todos los días…lo mismo…”
 (Encargada de comedor de CEIP distrito centro Madrid).





 “…como ya te comenté las dos intervenciones nos encantaron tanto al alumnado como al profesorado, pero lo mejor es el efecto que ha causado en nosotros.Avisarnos de otras actividades que tengáis.” 

(orientadora CEIP Comunidad Madrid).




“eso me ha pasado a mi, así, como lo habéis contado.Y eso de hacerle borrar las pintadas...¡¡exacto!! solo que en la pizarra de clase. Por eso me cambiaron de cole. Aquí estoy genial, pero estuve muy mal”

(Chica 14 años IES).



 “¿Pero os dedicáis a esto porque de pequeños os ha pasado?
(Frase en mitad de la función.Niña 9 años)





"Estimada Patricia: Queríamos daros las gracias por vuestra intervención y contaros que a lo largo de la actividad pudimos observar como un "problema" que teníamos con 5ºB ,como ya te comenté, se solucionaba a lo largo de la intervención.Por primera vez vimos como un alumno se levantaba a coger el balón y como se lo pasaba a "otro" (me imagino que sabrás a qué momento me refiero).Ese gesto en principio tan normal, ha supuesto un cambio muy grande.un abrazo!!

(Profesor Educación Física Colegio Concertado Madrid capital)




"...lo verdad es que...muchas veces no vemos las señales, o no las queremos ver...me he visto reflejada en la obra...y sí, me he dado cuenta que a veces o por falta de tiempo o por no saber cómo tratar estos temas...no hacemos nada..."

(Tutora de 4º de primaria después de ver la función)




"ATT: Intervenciones Teatrales
Buenos Días, soy una madre que vio la función el pasado sábado por la mañana.Tengo que reconocer que al terminar la función me hubiese gustado hablar con vosotros, pero estaba un poco conmocionada.Primero pensé que "Sara", salía de esa situación demasiado fácil...y eso me enfadó un poco.Interpreté que la historia decía al fin y al cabo que si te pasa algo así, tienes que ser tú el que salgas de ahí. como madre de una niña que sufre estas situaciones me enfadó.Pero hoy he estado hablando con un padre que vio también la función y he podido verlo desde otro prisma. Gracias por la labor que realizáis, gracias por ese enfoque. Un saludo"

(Mail que nos llega de una madre que vio la función en el IES de su hija)
  











viernes, 14 de octubre de 2016

EL PÚBLICO:.Protagonistas de la Intervención




Son las 9 de la mañana. Llegamos a un centro educativo a las afueras de Madrid. Como no tienen salón de actos, nos indican dónde está el aula donde vamos a realizar las dos intervenciones teatrales. La primera antes del recreo y la segunda después del recreo.

Colocamos el espacio: pizarras al fondo, campanas cerca de dónde se va a sentar el público, el balón en el centro , unas camisetas entre las sillas del público (que en realidad no serán público, sino protagonistas de la acción),sudaderas, gorras y camisetas de deporte colgadas entre las pizarras.

A lo lejos escuchamos el bullicio de un numeroso grupo de niñ@s con sus mochilas. Natalia les indica donde pueden dejar las mochilas y entrega al profesorado una pequeña guía de actividades para realizar en el aula  días después de la intervención.



Comienza la intervención. Como en casi todos los centros, exceptuando las intervenciones a madres-padres y profesorado, el grupo-aula se mueve en sus sillas y hablan, el profesorado no sabe si hacerles callar o por el contrario dejarles, ya que han escuchado que preferimos que no intervengan frenando sus necesidad de expresarse.

Tras una breve introducción musical en vivo, David y Patricia empiezan a coger sus mochilas y a dejarlas amontonadas en el escenario. Las niñ@s  (o chic@s) siguen muy de cerca lo que hacemos con sus mochilas y no pueden evitar levantarse o decir que esa es la suya.

A partir de ese momento, cualquier cosa que suceda en la intervención, tiene que ver con ell@s. Con sus mochilas sobre el escenario, ya no se sienten como público, sino como parte de lo que va a suceder.


David y Patricia, eligen equipos. El gran protagonista de la acción, un balón de basket pintarrajeado con nombres y frases, pasa del actor o de la actriz a una niña, un profesor o a la jefa de estudios. Saben que en cualquier momento, les podemos pasar el balón. A veces, tanto el alumnado como el profesorado, al tener el balón entre sus manos, se sienten tan reconfortad@s que no lo sueltan. ¡A tod@s nos gusta que nos pasen el balón!
Con sus mochilas como protagonistas en el escenario y un balón que en cualquier momento puede ser suyo, la atención impera en el aula.

De esa parte dinámica y desenfadada, pasaremos a la historia de Sara y Alberto. Normalmente, cuando llega ese momento, el silencio es absoluto. El profesorado se ha olvidado de su rol de cuidador/a y está ya, junto al alumnado, inmerso en la historia.


Muchas veces, los ojos más emocionados son los de una profesora o de un profesor que está en ese momento en la intervención. Y ese diálogo horizontal que se establece entre los actores y la actriz , el grupo-aula y el profesorado, posibilita que un alumno/a, que hasta ese momento no había verbalizado que sufría situaciones parecidas a las de “Sara” (protagonista de la intervención), se arme de valor, nos interrumpa y diga en voz alta “ESO ME HA PASADO A MI”.

Este hecho, a lo largo de año y medio realizando intervenciones, ha sucedido tanto en primaria, como en secundaria como en la función para adultos.
Tras un gesto espontáneo de este calibre, la intervención cobra un sentido que nada tiene que ver con una acción teatral, sino con un momento íntimo compartido entre tod@s.



En una ocasión, en una intervención para adolescentes, en mitad de un monólogo de la actriz, dos chicas se levantaron y cruzaron todo el espacio dirigiéndose a la puerta. Hay que mencionar que era una intervención en un salón de actos para más de 100 adolescentes. La actriz sorprendida dejó de hablar y les miró atónita. Ellas, con lágrimas en los ojos dijeron que ahora volvían, que se iban al baño a llorar.

Tras más de 50 intervenciones teatrales, podemos decir que las reacciones tanto del alumnado como del profesorado, nos siguen sorprendiendo y llenando de emoción. Muchas veces ha resultado muy difícil continuar con la intervención, tras tantos actos valientes y solidarios.



Nunca podré olvidar, la mirada de una madre en una intervención para madres-padres y profesorado. Tocó tantas veces la campana, ante la mirada del resto de madres y padres, que parecía un grito de socorro. La emoción de ese acto, tocar la campana, lo estaba diciendo todo sin necesidad de explicar nada.



Nos resulta muy difícil expresar en esta pequeña crónica, tantos gestos, miradas, actos, frases y emoción que habéis compartido con nosostr@s.
Expresaros, desde el equipo de Intervenciones Teatrales, un agradecimiento inmenso, y reconocer, que gran parte de lo que hoy en día es “Señales en el patio”, vienen de esas frases, comentarios, testimonios que habéis tenido el valor de compartir con nosostr@. (continuará)



lunes, 3 de octubre de 2016

LUNES 10 DE OCTUBRE A LAS 19.00 HORAS EN EL VESTÍBULO DE LAS ESCUELAS PIAS-UNED




El próximo lunes 10 de Octubre, participaremos en la 3º edición del  Festival Transversal con la Intervención teatral " Señales en el patio"



FESTIVAL TRANSVERSAL 2016


Festival Intercultural, Interdisciplinar, Inclusivo de Expresión Artística y Contemporánea


TODAS LAS PERSONAS.TODAS LAS EDADES.TODAS LAS ARTES





LUNES 10 DE OCTUBRE A LAS 19 HORAS

VESTÍBULO DE LAS ESCUELAS PIAS UNED

c/ TRIBULETE Nº 14

METRO: Lavapiés



martes, 20 de septiembre de 2016

NUEVOS PROYECTO " Gaby,Gabriel o Gabriela" (prevención acoso LGTBI+)


El equipo de Intervenciones Teatrales Patricia Gomendio se sumerge en este nuevo curso 2016/ 2017 en un nuevo proyecto que junto a "Señales en el patio" llevaran a las aulas tanto de primaria como de secundaria.









Se trata de "Gaby, Gabriel o Gabriela", una intervención teatral concebida para educar en diversidad y prevenir comportamientos relacionados con el acoso escolar LGTBI+.


“Gaby…¿de Gabriel o de Gabriela?
Siempre la misma pregunta
Parecía un juego de palabras.
Gaby…. de Gaby….
Ni de Gabriel ni de Gabriela
O tal vez de Gabriel
O quizá de Gabriela
Qué más da…
Son sólo palabras…
O cabe la posibilidad que sea Gaby, de Gabriel y de Gabriela.
Puede ser que haya días… que Gaby venga de Gabriel…
Y otros que venga de Gabriela.
¿es muy difícil de entender?
No hay solo dos posibilidades…
hay mil posibilidades y combinaciones posibles…
infinitas posibilidades de ser, de sentir, de existir…”



viernes, 5 de agosto de 2016

Actividades para el curso 2016-2017



Intervenciones Teatrales Patricia Gomendio continuará este nuevo curso 2016-2017 realizando intervenciones Teatrales para prevenir y detectar comportamientos relacionados con el acoso escolar en centros educativos tanto de primaria como de secundaria de la Comunidad de Madrid y otras comunidades.




Las intervenciones teatrales, tanto para primaria, como para secundaria o para madres/padres y profesorado  se pueden contratar a  partir del 15 de septiembre. 




Como novedad para este nuevo curso contaremos con una nueva intervención teatral para prevenir y detectar comportamientos relacionados con el acoso escolar LGTBI+. 

"Gaby, Gabriel o Gabriela"( ella o él/ ella y él/ ni ella ni él).



Este nuevo curso comenzamos también con la publicación ilustrada por Soledad Alonso del cuento " Señales te esperamos en el patio"



sábado, 23 de julio de 2016

Tenía 16 años ( Testimonio de Matteo Ricci de Orvita Diversa a Intervenciones Teatrales )


Desde Intervenciones teatrales agradecemos los testimonios relacionados con situaciones de acoso escolar que nos vais brindando. Vuestras experiencias y vivencias nutren la intervención teatral "Señales en el patio".
En este caso la vivencia de Matteo Ricci de Orvita Diversa dentro del festival Con-Vivencias nos recuerda que el proyecto se va enriqueciendo con nuevas experiencias.¡¡¡ Muchas gracias!!




Tenía 16 años, estaba en clase, en 4* de mi Instituto, y mi profesora de Literatura estaba dando una lección sobre “La Vita Nuova” de Dante Alighieri. Ingenuamente y de repente, para explicar el episodio del amor del poeta hacia Beatriz, enmascarado detrás de las normas sociales, la profesora se salió con un ejemplo:“Es como si yo fuera Dante y Ricci, que está delante de Beatriz, fuese la Mujer Pantalla…”.

Toda la clase explotó en una carcajada de risas cómplices y humillantes. Yo, joven homosexual, no aceptado e inconsciente, no supe reaccionar a esta instintiva manifestación de sexismo, machismo y homofobia, improvisada y ruidosa, por parte de otros chavales que utilizaron esta ocasión para desahogar un supuesto sentido de superioridad respeto al compañero de clase sensible y afeminado.
Este episodio me afectó en el profundo de los temores y de los miedos que guardaba en mi tripa, incapaz todavía de afirmarme en mi verdadero ser, en mi valentía y en mi diversidad.


Por momentos como estos, para dar voz a este adolescente que llevo dentro, para poder visibilizar todas las distintas identidades y darles luz, sigo en mi activismo y colaboro con Orbita Diversa en intervenciones en Institutos que trabajan la comunicación en clase, la afirmación de las distintas identidades, la promoción de la diversidad.

Todas las personas estamos involucradas en la lucha contra el acoso escolar. Todas hemos sido o somos diferentes: negra, gorda, chino, lesbiana, gafotas, fea, discapacitado, alto, sudaca, aniñado… Todas somos padres, amigos, hermanas, colegas de personas que son o han sido víctimas de prejuicios. Todas podemos ser cómplices de estas dinámicas de acoso.

***

Por esta razón, por mi adolescente interior y por mi compromiso con el activismo, siento un orgullo especial este año en presentar, como parte del equipo de la II edición del Festival de Teatro Social Con-Vivencias, una intervención social que denuncia la responsabilidad colectiva respeto a la exclusión de cualquier identidad.

Señales en Escena, de Patricia Gomendio Intervenciones Teatrales, utilizando herramientas del teatro y del #Artivismo, es una obra necesaria, que trabaja la diversidad de forma integral y que visibiliza nuestras “mochilas” de vida, dándoles voz y creando una comunidad diversa e inclusiva.

domingo, 12 de junio de 2016

sábado 18 a las 12.30 en la casa comunal CASINO DE LA REINA



Intervenciones teatrales después de la función de inaguración del II festival de Teatro social CON-VIVENCIAS, actuará también para un publico familiar el próximo sábado 18 de junio a las 12:30 en la casa comunal CASINO DE LA REINA  (c/ Casino 3. Lavapies-Embajadores).

La intervención teatral será totalmente gratuita.

II FESTIVAL TEATRO SOCIAL 
CON-VIVENCIAS

Sábado 18 de junio a las 12:30

INTERVENCIÓN TEATRAL PARA PREVENIR Y DETECTAR COMPORTAMIENTOS RELACIONADOS CON EL ACOSO ESCOLAR

“SEÑALES TE ESPERAMOS EN EL PATIO”





 Versión completa dirigida a niñ@s de primaria, secundaria, profesorado y madres/padres.

Casa comunal CASINO DE LA REINA
c/ CASINO 3 (LAVAPIES-EMBAJADORES)
ENTRADA GRATUITA



viernes, 3 de junio de 2016

9 de junio a las 20.30 h en la sala EL UMBRAL DE PRIMAVERA


El próximo jueves 9 de junio vamos a inagurar la 2º Edición de Teatro Social CON_VIVENCIAS a las 20:30 h en la sala EL UMBRAL DE PRIMAVERA. ( C/ Primavera 11, metro Lavapiés) con una versión adaptada a publico adulto "SEÑALES en este cole no pasa EN ESCENA".




simposio UNED


Desde Intervenciones Teatrales Patricia Gomendio queremos agradecer tanto a la UNED, como a FAPMI y al resto de ponentes, el cariño y la buena aceptación de la labor que estamos desempeñando.









jueves, 19 de mayo de 2016

simposio UNED


El equipo de " señales en el patio" participa en el simposio sobre acoso escolar hoy y mañana en la facultad de psicologia de la Uned en Madrid, en el panel de buenas Prácticas.



AVANCE DE PROGRAMA

JUEVES 19 DE MAYO DE 2016

10:00 - 10:30 h. Inauguración.
D. Miguel Ángel Santed German. Decano de la Facultad de Psicología, UNED [+].
Dña. Belén Gutierrez Bermejo. Profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Facultad de Psicología, UNED [+].
Dña. Juana López Calero. Presidenta de FAPMI-ECPAT España [+].
Dña. Rosa Garvín Fernández, Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) [+], en representación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

10:30 – 11:30h. Conferencia Inaugural. Plan Estratégico para la mejora de la convivencia en los centros educativos: confiar en la fuerza de la educación.
Interviene: Dña. Rosa Garvín Fernández, Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) [+], en representación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Presenta: Dra. Belén Gutierrez Bermejo. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Facultad de Psicología, UNED. [+]

11:30 – 12:00h.  Descanso.

12:00 – 14:00h.  Taller 1. Violencia y acoso: el lado oscuro de las relaciones entre iguales.
Interviene: Dra. Inés Monjas Casares. Profesora Titular, Departamento de Psicología, Facultad de Educación y Trabajo Social, Universidad de Valladolid[+].
Presenta: D. José Luis Castellanos Delgado, Observatorio de la Infancia [+]. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad [+]

14:00 – 15:30h. Descanso.


15:30 - 17:30h. Taller 2. Estrategias y herramientas para la intervención. 
Interviene: Dra. Fuensanta Cerezo Ramírez. Profesora Titular de Psicología de la Educación, Universidad de Murcia [+]
Presenta: Dra. Inés Monjas Casares. Profesora Titular, Departamento de Psicología, Facultad de Educación y Trabajo Social, Universidad de Valladolid[+].

17:30 - 18:00h. Descanso.
 

18:00 - 19:00h. Taller 3. La actuación desde el ámbito policial. 
Interviene: Dra. Luisa Velasco Riego. Inspectora, Polícia Local. Ayuntamiento de Salamanca [+]
Presenta: D. Ricardo Ibarra Roca. Director de la Plataforma de Organizaciones de Infancia (POI) [+].

19:00 - 20:00h. Taller 4. Violencia y Deporte.
Interviene: Dr. Ángel de Juanas Oliva. Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social y Secretario del Máster Oficial en Intervención Educativa en Contextos Sociales de la UNED [+].
Presenta: D. Antonio Ferrandis Torres, Vicepresidente de la Asociación Madrileña para la Prevención del Maltrato Infantil (APIMM) [+].


VIERNES 20 DE MAYO DE 2016

10:00 – 12:00h. Taller 5. Iniciativas para la prevención del acoso y ciberacoso entre iguales y la prevención de la violencia de género.
Intervienen:
Dña. Vanessa Ramajo, Asociación Castellano-leonesa para la Defensa de la Infancia y la Juventud (REA) [+].
Dña. Isabel Guerrero, Asociación Murciana de Apoyo a la Infancia Maltratada (AMAIM) [+].
Dña. María Díaz Angulo, Centro de Asistencia a Víctimas de Agresiones Sexuales y Maltrato Infantil (CAVAS Cantabria) [+].
Presenta: D. Rafael Carbonell Peris, Presidente del Consejo Escolar, en representación de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid [+].

12:00 – 12:30h.  Descanso.

12:30 – 14:00h.  Panel de buenas prácticas: Prevención de la violencia, mediación y promoción de la ayuda entre iguales.
Modera: D. Tomás Aller Floreancig. Coordinador General de FAPMI-ECPAT España [+].
Buenas prácticas seleccionadas:
·         "Investigación COGAM-Educación 2014-2016: dos estudios: 1)  LGBT-fobia en las aulas 2015. ¿Educamos en la diversidad afectivo-sexual? y 2) Ciberbullying LGBT-fóbico. Nuevas formas de intolerancia. D. Eduardo Benítez. Grupo de Educación de COGAM (Colectivo LGTB Madrid) [+]
·         “Yo a eso no juego. Bullying y ciberbullying en la infancia”. Dña. Carmela del Moral Blasco. Save the Children [+]
·         "El proyecto It Gets Better como herramienta de empoderamiento para menores víctimas de acoso escolar LGBT-fóbico" y "Programa Alianzas por la Diversidad (AxD). Implementación del modelo GSA en centros educativos españoles". D. Álvaro Ros Penche. It Gets Better España[+]
·         "Formación para el uso seguro y responsable de internet en centros de educación especial". Dña. Isabel Cartagena Daudén. Fundación Carmen Pardo-Valcarce [+]
·         Teatro "Señales en el patio". Intervenciones teatrales Patricia Gomendio. Dña. Patricia Gomendio [+]

14:00 h. Clausura.
Dña. Belén Gutierrez Bermejo. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Facultad de Psicología, UNED [+].
Dña. Juana López Calero. Presidenta de FAPMI-ECPAT España [+].





junio

junio
final de curso