martes, 31 de enero de 2017

Enfoque,Objetivos y herramientas de la intervención teatral "señales en el patio" ( o "Señales en el insti" o "Señales en el aula")


              







Uno de los objetivos principales de la Intervención Teatral en todas sus versiones (para primaria, secundaria o para madres/padres y profesorado) es que "sientan" que de alguna manera están siendo partícipes de esta situación (situaciones asociadas al acoso escolar).
Toda la intervención está enfocada a eliminar la idea de que hay un perfil del que sufre estas situaciones.


Fragmento texto "...vamos a hablar de ti...ya sea porque te "metes" o te "pasas" ,ya sea porque "ríes las gracias", ya sea porque tienes que sufrir este tipo de situaciones o ya sea porque no haces nada para evitarlas".


El enfoque de la Intervención Teatral trata de desmontar la idea de que "algo falla en ti para que te traten así". La puesta en escena plantea que cualquiera podría estar en esa situación,(" porque saca buenas notas o porque saca malas notas, porque es alto o porque es bajo o porque en normal,...etc").




Fragmento texto "Sara dedicó horas y horas a preguntarse qué tenia de raro su mochila para estar ahí, separada. Es una mochila igual que las demás, ¿Será que es verde?, ¿La marca?, ¿Que es nueva?,¿ Que es vieja?...igual es la cremallera…no creo…porque en este montón…hay mochilas verdes también…nuevas…viejas…pequeñas, grandes…eso quiere decir…que cualquiera de esas mochilas podría haber estado ahí…apartada…cualquiera…hasta la de Alberto "




Otro de los objetivos principales de la intervención teatral es eliminar algunas falsas creencias en relación a comportamientos asociados al acoso escolar.



Fragmento texto
"Cuando alguien se “mete “con otr@ …o se “pasa” con otr@lLo que se suele decir es que es una “broma”.Que siempre se tratan así entre compañer@s.Que no es para tanto. Que es cosa de niñ@s…de adolescentes.Que lo solucionen entre ell@s.Que el/la otr@ se lo está buscando.Que a él/ella también se lo hacen.Que siempre ha pasadoQue hay que aprender a defenderse"





A lo largo de la intervención se facilitarán herramientas ante  situaciones relacionadas con el acoso escolar, tanto si eres de los que se "meten o se pasan o se divierten a costa de otr@s", tanto si tienes que sufrir este tipo de situaciones o ya sea porque "ríes las gracias" o no haces nada para evitarlas.

Fragmento texto 
“Espadas mágicas o trucos para defenderse, defender o cambiar.”


"Si te da miedo ir al instituto…algo está pasando que SÍ es importante contar.

Si ves que hay un compañero al que le hacen el vacío, del que se ríen…no te quedes callado…dilo…estate con él…cuéntaselo a un profesor…¡lo que se te ocurra!….todo menos reír la gracia o mirar a otro lado

Si eres como Alberto…párate un segundo y piensa cómo te sentirías si te apartaran y se rieran de ti…inténtalo….si por un momento te pones en su lugar, de verdad…no creo que lo sigas haciendo


Si crees que esta historia no va contigo…porque ni te burlas de nadie…ni se burlan de ti…te equivocas…no hacer ni decir nada….cuando ves que pasan cosas así….es como hacerlo…"



Nadie es mejor que nadie…tod@s somos diferentes…y si te crees mejor que otr@s…tienes un problema…el que tiene un problema eres tu…"

lunes, 9 de enero de 2017

Cómo llevar "Señales en el patio" a su centro educativo




1-CONTACTAR



Si estas interesad@ en realizar Intervenciones Teatrales para prevenir y detectar comportamientos relacionados con el acoso escolar ya sea en su centro educativo o en el de su hij@, puede ponerse en contacto a través del mail o por teléfono directamente con nosostr@s.



intervencionesteatrales@hotmail.es           patrigomendio@hotmail.com       722335943

La peticione de realizar las intervenciones teatrales a veces viene directamente del centro educativo, del AMPA o de una madre-padre en particular.
Realizamos las Intervenciones tanto en la Comunidad de Madrid como en el resto de comunidades.
Una vez que se hayan puesto en contacto con nosostr@s, les facilitaremos el dossier y la información que necesiten en relación a nuestro proyecto.




2-EXPONER  NECESIDADES Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO


La decisión de realizar varias Intervenciones teatrales, dependerá del numero de alumn@s, cursos,necesidades del centro y recursos con los que cuenta.
Lo habitual es que realicemos dos o tres Intervenciones Teatrales en el mismo día.Una antes del recreo y la otra después del recreo.
Si se realizan tres intervenciones, las funciones se reparten a lo largo de la mañana.
Tratamos de agrupar los grupos por proximidad de curso o edad.
 Por ejemplo, 1º intervención de 9-10:00 horas a 3º y  4º de primaria y la segunda intervención de 11.00-12.00 horas a 5º y  6º de primaria.Las intervenciones para madres/padres y profesorado suelen realizarse el viernes por la tarde o el sábado por la mañana.





3-FECHAS Y HORARIO



Una vez decidido el numero de intervenciones y a qué cursos se les va a realizar, decidiremos junto al centro las fechas disponibles.
Normalmente se decide con un mínimo de 15 días.




4-ESPACIO Y NECESIDADES TÉCNICAS


La actividad esta diseñada para ser realizada en distintos espacios. Tanto si el centro cuenta con un Salón de Actos,un gimnasio o un Aula Diáfana.




5-FINANCIACIÓN


La actividad a veces esta financiada por el centro, por el AMPA, a medias entre el AMPA y el centro o como actividad extra.




6-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


-El centro suele informar de la actividad a realizar tanto a l@s madres/padres como al alumnado.
contamos con una carta informativa si lo consideran necesario.
-El alumnado acudirá al espacio donde se va a realizar la Intervención Teatral con sus mochilas.
-El equipo de Intervenciones Teatrales acudirá al centro una hora antes de la Intervención para preparar el espacio.
-Se entregará una pequeña guía de actividades a realizar en el aula al profesorado, para dar continuidad y reflexionar sobre lo tratado en la Intervención Teatral.






junio

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final de curso