martes, 27 de noviembre de 2018

CAMBIOS EN EL AULA A LO LARGO DE LA INTERVENCIÓN



Desde que el alumnado llega cargado de sus mochilas hasta que se van, recogiendo sus mochilas del escenario, solo ha transcurrido una hora.

Creen que vamos a hablar de acoso escolar, que mostraremos una historia de alguien a quien se le acosa en el colegio o en el instituto, que contaremos una historia triste pero que poco tiene que ver con la mayoría de ell@s.

Lo primero con lo que se van a encontrar es que en la intervención no se menciona en ningún momento la palabra "acoso" ni "Bullyng" ni acosador ni victima.



Mientras la actriz y el actor les quitan sus mochilas para apilarlas en el escenario, empiezan a sentir que lo que van a ver tiene que ver con tod@s ell@s. 

En ese instante, cuando ven sus mochilas en el escenario, cuando sienten que están involucrad@s en la acción, empiezan a inquietarse en sus asientos.

El cuerpo les cambia, los comentarios son otros y la percepción hacia la intervención se transforma en más personal.

El profesorado no sabe si mandarles callar, si participar sin más o involucrase en lo que está sucediendo.


Toca elegir equipos. Esa situación que se repite continuamente en los centros escolares.Ese momento en el que sentir que no te eligen, que nadie te quiere en su equipo se evidencia ante el resto de compañer@s.

Desde el escenario se puede ver la expresión de quien nunca es elegid@, de quien se siente segur@, de quien suele utilizar este momento como un acto de poder.

En este caso todo el alumnado y profesorado que acude a la intervención se verá en esa situación.

El paisaje desde el escenario muestra claramente para la actriz y el actor lo que nos cuentan esos ojos que no se apartan de nosostr@s.

A veces cuesta seguir con la intervención teatral cuando una mirada en la quinta fila nos cuenta más de lo que quiere contar.

Algunas pausas en el texto tienen que ver con eso que nos están transmitiendo.

A lo largo de estos años de vida de la intervención teatral, hemos visto niñas que no miran la obra en ningún momento,chicos que se han salido del salón de actos, risas nerviosas, caras escondidas entre otras caras, miradas de soslayo,lagrimas, enfado, silencios.


Cada vez que tocamos sus mochilas, cada vez que apartamos una de las mochilas del grupo de mochilas, se les tensa el cuerpo. Nadie quiere que su mochila sea la que está  apartada del grupo.

De pronto se dan cuenta que cerca de sus asientos hay unas campanas que pueden tocar para cambiar lo que está pasando. tienen la posibilidad de modificar los sucesos, de intervenir. Pero la distancia entre su asiento y esas campanas, el miedo a mostrarse, les impide muchas veces acercarse y tocarlas.

Es entonces cuando sienten que no están haciendo nada, que permiten que suceda, que de alguna manera están participando en la situación que se recrea en el escenario.

El grupo de la última fila de pronto deja de hacer comentarios y se sumerge en la historia. una chica se cambia de sitio. Una de las profesoras ha dejado de estar pendiente de su alumnado y entra en la historia.

Solo han pasado 20 minutos .

La chica sentada sola a la izquierda del patio de butacas parece que ya no se esconde.Un chico de la primera fila se levanta, se sube al escenario y junta la mochila que esta separada junto al resto de mochilas y se sienta. Silencio. De pronto, sus compañer@s aplauden.
Percibo una sonrisa en mas de una persona. como si hubiesen juntado su mochila, como si l@s hubiesen incluido en un grupo.Como si ese gesto simbólico significara mucho más que lo que hemos visto.

Escucho un suspiro de alivio, como si ell@s hubiesen intervenido también.


Estamos casi al final de la intervención y la chica sentada sola en la tercera fila de pronto tiene compañía. No sé en que momento ha sucedido, ni cómo ni por qué, pero dos personas se han sentado a su lado.

El grupo que había llegado a la intervención seguro de sí mismo ya no muestra tanta seguridad. uno de ellos se ha tapado la cara con el abrigo.

Va a terminar la intervención y el balón está entre el publico. De pronto, lo coge una chica y se lo pasa a un chico que está medio escondida entre sus compañer@s. " te elijo a tí porque nunca te hablo y la verdad es que no sé por qué". le pasa la pelota, el resto de alumnado le pide que le pase la pelota, piensa y se la pasa al chico que se tapaba la cara con el abrigo. "te elijo a tí porque nunca me hablas". 




La actriz y el actor se han ido del salón de actos. El alumnado se va pasando la pelota. Volvemos y encontramos la pelota en las manos de una chica. esperamos para ver qué hace. Se la pasa a una compañera sin decir nada.

No ha dicho nada y lo ha dicho todo.

La intervención ha terminado y parece que no se quieren ir.

Poco a poco y en silencio recogen sus mochilas del escenario y se alejan. Un chico toca la campana se había quedado con las ganas.

Un grupo de chicas nos ponen un mensaje en una de las pizarras del escenario.

Un chico disimula y cuando ve a la actriz cerca le dice gracias y se va.

Nos quedamos llenos de todo eso que nos han dado a lo largo de la intervención.





martes, 13 de noviembre de 2018

Actividades noviembre-diciembre 2018



Desde el equipo de Intervenciones Teatrales queremos agradecer a todos esos AMPAS,colectivos, centros educativos,orientador@s, profesorado, ayuntamientos,.... que continúan haciendo todo lo posible para que nuestras intervenciones teatrales para prevenir comportamientos asociados al acoso escolar y educar en diversidad de género lleguen cada vez a un mayor número de niñ@s y adolescentes.


En medio de tantas ofertas, actividades,contenidos, falta de recursos económicos....es un milagro que por cuarto año consecutivo continuemos con este proyecto.


Esta semana estaremos en el CEIP William Shakespeare gracias al interés y el esfuerzo del AMPA. Realizaremos  el cuentos narrado "la Mochila de Sara" en las 9 aulas de infantil y dos intervenciones teatrales para primaria "Señales en el patio"



Gracias al ayuntamiento de Galapagar, el día 22 de noviembre realizaremos en el Teatro Jacinto Benavente de Galapagar dos intervenciones " Señales en el Insti" para alumnado de secundaria del IES Infanta Elena de Galapagar.






Y Terminaremos el mes viajando a Santander donde vamos a impartir el taller "EL TEATRO DE LA FAMILIA" a madres-padres y alumnado del Colegio Concertado Verdemar gracias al AMPA.




Pedimos disculpas por el cambio de teléfono. El antiguo teléfono 633215378 no va a estar operativo un tiempo. Para contactar: 722335943





miércoles, 5 de septiembre de 2018

INTERVENCIONES TEATRALES CURSO 2018-19


Intervenciones Teatrales continua por cuarto curso consecutivo realizando intervenciones teatrales para prevenir el acoso escolar y educar en diversidad de género en centros educativos de primaria y secundaria.

Más de 6000 niñ@s-adolescentes han participado en las intervenciones teatrales "Señales en el patio", "Señales en el insti" y "Gaby, Gabriel o Gabriela"

Se han realizado más de 130 Intervenciones Teatrales en mas de 30 centros educativos de la Comunidad de Madrid




  • "Señales en el Patio": para primaria (máximo tres funciones en el mismo día)
  • "Señales en el Insti": para secundaria (máximo tres funciones en el mismo día)
  • "Gaby, Gabriel o Gabriela": para secundaria (máximo dos funciones en el mismo día


BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

  •  Acudimos a un centro educativo a petición del centro o del AMPA.
  •  Dependiendo del número de alumn@s a l@s que vaya dirigida la actividad se decide el número de intervenciones a realizar en el centro.
  •  La Intervención Teatral se adaptará al espacio del centro. Ya cuente con salón de actos, aula múltiple, teatro o Gimnasio.
  • Después de la Intervención Teatral se entrega al profesorado una unidad didáctica para continuar trabajando a lo largo de 4-5 sesiones lo vivido en la intervención teatral. (unidad didáctica “señales en el patio” o unidad didáctica  “Gaby, Gabriel o Gabriela”)
  • En alguna ocasión, el equipo de Intervenciones Teatrales ha realizado los talleres de reflexión posterior a la intervención teatral. (talleres “juegos teatrales para prevenir comportamientos relacionados con el acoso escolar”)
  •  Las Intervenciones Teatrales están adaptadas dependiendo al rango de edad a las que van dirigidas. La versión para 1º ciclo de primaria, la versión adaptada al 2º ciclo de primaria, la versión para secundaria y la versión para madres-padres y profesorado.
  •  La versión para centros de educación especial dependerá de las características especiales del grupo al que se les realizará la intervención.



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Hemos participado con nuestras intervenciones teatrales en Jornadas para prevenir el acoso escolar en la facultad de psicología UAM, en la 2º y 3º Edición del Festival de Teatro Social Con-Vivencias, en el IV Simposio  sobre educación y desarrollo en la UNED, en la 3º Edición del Festival TRANSVERSAL,en  AULA 2017,  en las actividades culturales organizadas por COGAM, en el programa VERANO TRANS* del  Museo de América, en el centro cultural Casino de la Reina, en el teatro Umbral de Primavera, en el teatro Mínima Espacio Escénico,en JUVENALIA 2017,etc.

Así mismo, continuamos con el resto de actividades y talleres: El teatro de la familia,juegos teatrales para prevenir el acoso escolar, etc.

PRÓXIMAMENTE estrenaremos la nueva intervención teatral para educar en una nueva relación con el medio ambiente "EL ACONTECIMIENTO"

Para solicitar información no dude en ponerse en contacto con nosostr@s en el correo intervencionesteatrales@hotmail.es


miércoles, 27 de junio de 2018

TRANS MATINÉS"Gaby,Gabriel o Gabriela" como actividad cultural en Madrid Orgullo 2018














Gracias a COGAM, realizaremos como actividad cultural dentro de las actividades programas para

este ORGULLO 2018 en Madrid, la intervención teatral para educar en diversidad de género

"Gaby, Gabriel o Gabriela"  el domingo 1 de julio a las 12:30 en el teatro Flamenco ( Alfil)
 c/ Pez nº 10

Metro Noviciado o Tribunal,

 ENTRADA GRATUITA!

os esperamos!!!




jueves, 19 de abril de 2018

actividades mayo-junio 2018


Este ultimo trimestre del curso 2017-2018 continuaremos con las intervenciones teatrales para prevenir comportamientos asociados al acoso escolar y educar en diversidad de genero en centros educativos de la Comunidad de Madrid.

Al igual que hemos ido haciendo a lo largo del curso, representaremos "Señales en el patio" (para primaria), "Señales en el Insti" (para secundaria) y la intervención teatral  para educar en diversidad de genero "Gaby, Gabriel o Gabriela " para secundaria.


"Señales te esperamos en el patio"


 Intervención teatral para prevenir y detectar situaciones relacionadas con el acoso escolar en primaria

La intervención dura 55 minutos y se realiza en el centro educativo.




 


"Señales te esperamos en el Insti"

Intervención teatral para prevenir y detectar situaciones relacionadas con el acoso escolar en secundaria.

La intervención dura 55 minutos y se realiza en el centro educativo.





"Gaby, Gabriel o Gabriela"


 Intervención teatral para educar en diversidad de género en centros educativos de secundaria. 

La intervención dura 55 minutos y se realiza en el centro educativo.






Se volverá a impartir en algunos centros educativos que ya participaron en las intervenciones teatrales el taller "juegos teatrales para prevenir comportamientos asociados al acoso escolar".




Por otra parte, a petición de algunos Ampas y tras el éxito del taller para compartir en familia "EL TEATRO DE LA FAMILIA" impartido a alumnado, madres y padres del IES Juan ramón Jimenez, intervenciones teatrales impartirá el taller "El Teatro de la familia" en mayo y junio.




Tanto para las intervenciones teatrales en centros educativos como para el taller  "El Teatro de la Familia", quedan fechas libres para Mayo y Junio

 (mas información en intervencionesteatrales@hotmail.es).



jueves, 12 de abril de 2018

Taller "EL TEATRO DE LA FAMILIA"


El taller de teatro para compartir en familia "EL TEATRO DE LA FAMILIA"

impartido por Intervenciones teatrales a madres-padres y alumnado del IES Juan Ramón 

Jiménez y organizado por el  AMPA ha llegado a su fin con la representación teatral con 

enfoque de género "Inteligente como papa  mama, Bonita como mama papa".

Este sábado 14 de Abril estaremos representando la acción teatral en el Centro cultural 

Los Rosales de Villaverde a las 19:00 horas.


martes, 30 de enero de 2018

Actividades Febrero-marzo 2018


Comenzamos este mes de febrero con una intervención teatral para madres-padres y profesorado,"Señales en este cole no pasa en el Aula".  

Lo habitual es que los centros educativos y las AMPAS prefieran las intervenciones teatrales para primaria y secundaria "Señales en el patio" y "Señales en el insti". Pero bajo nuestro punto de vista, la intervención teatral para madres-padres y profesorado es tan importante o más que la que realizamos al alumnado, ya que somos l@s adult@s las que podemos detectar y prevenir este tipo de comportamientos.

Viernes 2 de Febrero en el Colegio Los Peñascales





Estaremos en centros de educación secundaria con la Intervención teatral para educar en diversidad de género "Gaby, Gabriel o Gabriela".


Gaby, Gabriel o Gabriela es una puesta en escena que no responde a la pregunta de QUÉ ES GABY, sino QUIÉN es Gaby. En esta historia no se hablará de si es chica o chico, de si le gustan las chicas o los chicos, de si es GABRIEL o es GABRIELA.


Gaby, Gabriel o Gabriela es una apuesta que pretende visibilizar que hay infinidad de formas de sentir, de existir, de ser, todas ideales y por qué no, naturales.
Tanto el texto como la puesta en escena proponen una intervención teatral en la que en ningún momento se utilizarán “etiquetas” ni “estereotipos” ni se definirá a los personajes en cuanto a género o identidad sexual .




En esta historia la posibilidad de la diversidad tanto de género como sexual se manifiesta continuamente, no dando por sentado nada y visibilizando continuamente que no hay sólo dos posibilidades, sino infinitas.

La historia está concebida para que cualquier persona pueda identificarse con los personajes o con las situaciones. Mostrando a un personaje que encuentra salidas a” no ser lo que se esperaba que fuera”.
A lo largo de la historia revisaremos las definiciones de palabras como NORMAL, DIFERENTE, RARO/A, NATURAL,…etc. El diccionario juega un papel imprescindible en esta historia, ya que se convertirá en la tabla de salvación para Gaby, Gabriel o Gabriela.

 Lunes 19 de febrero IES Lope De Vega 

Repetiremos con "Señales en el patio" para primaria y secundaria en centros educativos en los que ya estuvimos en cursos anteriores





28 de febrero en el colegio Alameda de Osuna

Volveremos a Fuenlabrada con cuatro intervenciones teatrales de  "Señales en el Insti"

Comenzaremos Marzo con cuatro intervenciones teatrales para prevenir y detectar comportamientos asociados al acoso escolar en secundaria.

7 y 8 de marzo IES Carpe Diem


miércoles, 17 de enero de 2018

Por qué elegir una intervención teatral para prevenir comportamientos asociados al acoso escolar y educar en diversidad de género.


Las intervenciones teatrales que realizamos están diseñadas para crear un impacto en el alumnado y promover a través de la vivencia emocional un posicionamiento crítico antes estas situaciones.

Creemos que la mejor vía para educar y prevenir este tipo de comportamientos es crear un escenario en el que sea posible  involucrarse y posicionarse desde la vivencia emocional.

Hoy en día, el alumnado sabe racionalmente, qué es el acoso escolar, que hay que respetar la diversidad, que no esta bien burlarse de nadie, etc...Tienen sobre información al respecto, sin embargo, estas situaciones se siguen repitiendo.

Pero cuando a través de una intervención teatral, el alumnado baja la guardia, no se siente amenazad@ y se involucra en la representación, llega una reflexión activa desde lo emocional y muchas veces ese cambio se materializa en acciones  al mismo tiempo que se esta realizando la intervención.

No podemos saber en qué momento de la representación, qué frase, qué situación ha conseguido detonar ese cambio, pero lo cierto es que muchas veces el cambio de actitud de algun@s alumn@s al comienzo de la acción teatral y al finalizarla, es representativa.


junio

junio
final de curso